SITUACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES ESCOLARES DEL PERÚ - 2003

RESUMEN EJECUTIVO

CONTEXTO

El presente documento constituye una fuente de información primigenia sobre el estado actual de los adolescentes en cuanto a habilidades sociales (H.S) se refiere. Las H.S son un conjunto de destrezas conductuales que aumentan las probabilidades de relaciones sociales satisfactorias y productivas, sustentan la asertividad y mejoran la estima y concepto personal. Asimismo, disminuyen el riesgo de consumir drogas y verse involucrado en situaciones peligrosas y violentas.

Este es el primer informe sobre H.S realizado a nivel nacional por el equipo técnico del Programa de Tutoría y representa la línea base para el desarrollo de futuras investigaciones, tanto epidemiológicas, como para la aplicación de programas sobre H.S.

MÉTODO

Mediante un estudio descriptivo-correlacional se determinó la frecuencia e incidencia de las habilidades sociales para: 1) hacer frente al estrés, 2) planificar, 3) evitar la violencia, 4) entender los sentimientos, 5) afirmarse personalmente, 6) evitar la ansiedad, 7) comunicarse efectivamente, 8) fortalecer los vínculos amicales, 9) fortalecer los vínculos sociales. Por otro lado, se analizaron las propiedades de fiabilidad y validez de la "Lista de Chequeo de H.S. de Goldstein". Finalmente, se identificaron algunos indicadores asociados a las destrezas sociales de los educandos.

La población del estudio se compone de 2,321 Centros Educativos, a los cuales asisten 1'658,758 alumnos, donde 972,129 alumnos son de primaria y 686,629 alumnos de secundaria.

Bajo un muestreo intencional, se seleccionaron 8,900 alumnos procedentes de 24 regiones del país, siendo el 52.9% mujeres y 47.1% varones; 19.8% pertenecen a primaria y 80.2% a secundaria. La edad promedio de la muestra es de 13.84 años. Se obtuvieron los estimadores muestrales e intervalos de confianza mediante el procedimiento post muestreo “bootstrap”.

RESULTADOS

Entre los principales resultados se destacan:

•  Del análisis de validez de constructo se infiere que la propuesta teórica de A. Goldstein debe modificarse si se quiere comprender la realidad nacional sobre las habilidades sociales de los adolescentes. Las seis áreas originales del test mencionado se reducen a cuatro: habilidades para hacer frente al estrés, alternativas a la agresión, relacionadas a los sentimientos y habilidades de planificación. Del mismo modo, aparecen 5 conceptos nuevos: habilidades de comunicación, habilidades para reducir la ansiedad, atuoafirmación personal, habilidades para la afirmación de vínculos amicales y vínculos sociales en general.

•  Después de analizar la validez de cada uno de los conceptos originales del test y de ajustarlos a la realidad nacional, se obtuvieron estimadores de fiabilidad óptimos para las escalas de habilidades sociales. Debido a la heterogeneidad de la muestra se encontró una interpretación múltiple de los ítems. Sin embargo, muchos ítems son lo suficientemente “robustos” como para mantener altos niveles de fiabilidad individual y consistencia interna, apoyando el supuesto de que las habilidades sociales son universales.

•  En cuanto a la proporción de adolescentes escolares que presentan serias deficiencias en todos sus repertorios de habilidades sociales, esta se sitúa en 31.3%.

•  En general, los adolescentes escolares tienen serias deficiencias en el repertorio de habilidades relacionados a los sentimientos, las habilidades frente a la ansiedad y las habilidades de autoafirmación.

•  En casi todas las escalas, las mujeres presentan más habilidades sociales que los varones, especialmente en las habilidades relacionadas a los sentimientos. En sentido contrario, los varones tienen mayores habilidades sociales relacionados a la autoafirmación personal.

•  Según el nivel educativo, las diferencias entre las escalas son favorables para los alumnos de educación primaria, especialmente en las habilidades de comunicación y las habilidades prosociales. Estos datos se corroboran también con la edad, existiendo una relación inversa entre ambas variables. Se considera que a pesar que los adolescentes mayores informan poseer menos habilidades sociales que los adolescentes menores, el repertorio de H.S. entre ambos grupos es idéntica si se considera que las situaciones a las que se enfrentan los adolescentes son más complicadas a medida que crecen, careciendo de habilidades específicas para las mismas.

•  Los adolescentes con mayores necesidades de entrenamiento en H.S. provienen de los regiones de Huancavelica, Ancash, Ayacucho, Pasco y Lima.